Contribution à l’atelier « la réussite scolaire pour tous »

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 I- Culture sociale, économique et professionnelle et mise en œuvre du droit au conseil en orientation

L’ANDCIO a fait en juin 2012 des propositions pour la mise en œuvre du droit au conseil en orientation (http://www.andcio.org/Lettre-speciale-No42-juillet-2012). Nous avons cherché à faire vivre ces propositions tout au long de la concertation dans les différents sous-groupes auxquels nous participions. Elles sont ancrées dans des pratiques déjà actuelles et dans les perspectives des évolutions que nous souhaitons.

L’une de ces évolutions est celle de donner aux familles et aux élèves la décision d’orientation en fin de collège. Notre longue expérience rejoint les constats faits par d’autres, nombreux dans cette concertation : l’orientation est inappropriée au sein du collège. Elle doit être choisie au terme d’un collège qui n’aurait qu’une mission : une contribution fondamentale à l’acquisition par les élèves de la culture (savoirs, savoir-être et savoir faire) nécessaire à leur vie en société, et en particulier dans ses dimensions sociale, économique et professionnelle. Tous les élèves auraient ainsi vocation à passer en classe de seconde, hors choix personnels pour l’apprentissage.

La classe de seconde des lycées professionnels, technologiques et généraux affirmerait sa vocation d’exploration et de détermination en offrant un choix d’options à combiner parmi les trois types possibles : options de type général, technologique, professionnel.

Nous avons cherché à éclairer en quoi l’idée de culture sociale, économique et professionnelle était importante. Son horizon est celui qui peut, mieux que tout autre, relier l’action de tous ceux que l’orientation passionne à celle de tous ceux qui œuvrent plus généralement dans le champ de la culture. À l’école en particulier, mais aussi dans le monde du travail. Cet horizon, cette finalité, donne à tous ces acteurs, dans le cadre même de l’orientation tout au long de la vie, le même objectif : l’aide à la vie en société par la constitution et le développement de l’autonomie, de la pensée critique et de la citoyenneté, et l’aide au renforcement de ces facettes fondamentales de l’être humain que sont son intentionnalité et son activité permanente de création de projets.

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